中小學特殊教育學科培訓,中小學特殊教育學科培訓心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中小學特殊教育學科培訓的問題，于是小編就整理了4個相關介紹中小學特殊教育學科培訓的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請問怎么考特殊教育的資格證？
2. 怎么考取特殊教育教師資格證？
3. 簡述一般培訓和特殊培訓的區別？
4. 特殊教育的培養目標？

請問怎么考特殊教育的資格證？

首先需要具備大專及以上學歷和從事特殊教育相關工作2年以上的條件，然后參加國家教育部和省級教育廳認可的特殊教育師資培訓，完成培訓后參加特殊教育師資考試，通過考試就可以獲得特殊教育資格證。

怎么考取特殊教育教師資格證？

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關鍵的一點就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當中，使特殊人群感受到人們對他們的關愛、感受到社會對他們的關心，讓特殊人群的心理得以正常的發展。

那么請富有愛心，且又想從事此職業的人們加入到這一特殊的職業吧。技術要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業學習的特殊教育教師和有經驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業狀況比較看好。

特殊教育這個行業的流動性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務處主任、校長助理、校長等行政職位，也會有一些特殊教育教師發現工作太緊張，而轉到主流教學領域或完全改變工作。

國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業，在普通師范院校附設特殊教育班（部），培養、培訓特殊教育師資格。通過考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報考條件：

一、助理特殊教育指導師：

1、本科以上或同等學歷學生；

2、大專以上或同等學歷應屆畢業生并有相關實踐經驗者；

二、特殊教育指導師：

1、已通過助理特殊教育指導師資格認證者；

2、研究生以上或同等學歷應屆畢業生；

3、本科以上或同等學歷并從事相關工作一年以上者；

4、大專以上或同等學歷并從事相關工作兩年以上者。

簡述一般培訓和特殊培訓的區別？

一般培訓和特殊培訓的區別主要體現在以下兩個方面：

適用范圍：一般培訓所教授的技能適用于多個企業，具有普遍性，而特殊培訓的技能只適用于提供培訓的企業，具有特定性和專有性。

成本與收益：一般培訓的成本由受訓人員自己承擔，而收益不僅包括擁有該員工的企業的邊際產出增加，還包括其他企業的邊際產出增加，因此具有外部經濟性。而特殊培訓的成本和收益則主要歸屬于提供培訓的企業。

總結來說，一般培訓和特殊培訓的主要區別在于其適用范圍和成本收益的歸屬不同。

特殊教育的培養目標？

概念：特殊教育是使用一般的或經過特別[_a***_]的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。 　　對象：特殊教育實施對象的范圍也因各個國家或地區的情況而有差異，有的國家或地區提出了“零拒絕”的目標，即認為所有殘疾兒童都應該接受免費的、適合他們需要的義務教育。各級公立學校都要為殘疾兒童提供教育和有關服務，不應該以任何理由拒絕他們入學。中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學校等。我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規定：“國家保障殘疾人受教育的權利”、“對殘疾兒童、少年實施義務教育”。 　　目的和任務： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓相互結合，初等、中等和高等職業教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展，以能力培養為本的殘疾人職業教育與培訓體系。 　　

2、為城鄉有就業要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業教育與培訓。 　　

3、積極發展殘疾人中、高等職業教育。

到此，以上就是小編對于中小學特殊教育學科培訓的問題就介紹到這了，希望介紹關于中小學特殊教育學科培訓的4點解答對大家有用。